2．实现学习内容和学习方式的多样化，提高学习效果。

（1）提供不同层次的学习内容，培养学生主动探究式的学习能力。根据不同学生学习需要，在网络学习平台上呈现不同层次的学习内容，实现个性化学习；利用多媒体网络技术的优势，提供学生在线探究学习的丰富资源，提高学生自主探究能力；通过自主学习过程中，启发引导学生学会归纳总结。

（2）构建交流合作的平台，提升交流合作能力。加强教师与学生的信息技能训练，利用学校论坛、电子邮件、QQ、博客等多种网络互动形式，进行课内外的在线交流与学习，实现人机互动、生生互动、师生互动，提高学生交流合作能力。

（3）构建学生学习检测评价系统，提高教学效率。在网络环境下利用计算机的分类汇总功能，开发在线练习与测评应用软件，进行教学实时检测，即时发现问题、解决问题，提高学生学习效率。

3．注重课例研究，提升网络教学水平。

课例研究应把握以下几个环节：（1）课前，授课老师上传经备课组和教研组共同研制的教学设计方案、教学流程步骤；（2）课堂教学过程中，做好课堂教学实录、收集听课教师评语以及任课教师教学小结等材料，并将这些材料上传到校园网上供教师讨论、分析和研究；（3）课后，收集并分析学生的学习作品、学生课堂学习情况的调查问卷等，教师反思总结，提升自身教学水平。

二、实施程序

1．制定计划：以一个学期为单位，每个学科选取1—3个学习主题为一单元，制定活动计划，组织与开展教学实验研究，及时进行阶段总结。

2．课前准备：收集有关课程资源，做好教案设计，制作教学课件；在学校网络平台上，有计划地放置与课程学习相关的学习资源。

3．课堂教学过程：

（1）创设问题情境：根据教学需要，合理地创设问题情境，课前在网络上公布，提供给学生预习思考。

（2）问题教学：根据教学内容，展现系列问题，用具体的学习任务带动学生的主动学习，让学生在问题解决中学会思考，学会学习。

（3）互动学习：学生参与在线研讨，围绕问题发表学习反思，讨论同伴的学习作品，相互发表评论，完成和提交有关作业。实现人机互动、生生互动与师生互动的协作学习，实现知识的意义建构。

（4）归纳提升：教师及时阅读并点评学生的作业、回答相关问题，向学生推荐有代表性的观点，聚焦问题，形成交流热点，建构与学习主题相应的知识框架，引导学生归纳学习内容。

（5）适时评价反馈：利用在线测试平台的统计功能，通过测试练习和评价软件，及时发现问题，解决问题。

课堂互动流程参考示意图如下：

4．课例质量评价：制定课堂教学评价指标，从教师活动、学生活动与师生互动三个方面进行有针对性的评价；应采用科学的方法，对学生的学习情况与问卷调查情况等进行分析研究。

5．课后拓展：充分发挥学校电子阅览室的作用，并利用学校局域网的论坛、电子邮件、BBS、QQ、博客等多种形式积极进行课外在线交流学习，并开展富有特色的课外拓展学习活动。

6．监控指导管理：建立配套管理机制，实现对专项课题研究的管理，有条件的学校可依托网络环境建立动态的课题管理网站，实现信息化管理。同时，注意研究资料的积累，不断收集信息及时更新管理网页，在网页上及时、全面地反映项目研究的进展情况和所取得的成果。

三、实施保障

1．组织保障。学校领导、各处室主任与骨干教师组成学校项目管理组，对项目活动和学科的专项活动进行管理、指导；组织信息素养较高的学科骨干教师和信息技术教师组成技术攻关小组，加大科研开发与管理的力度和实践的效度。

2．政策保障。为了保证项目有效地实施，各校领导应适时把握、监控该项目进展情况，建立激励教师参与项目活动的工作机制。

3．经费保障。确保项目活动经费的投入，加快学校信息化建设。根据需要，有计划地分期、分批投入资金用于硬件环境建设、学科信息资源库建设、相关软件开发与购置、教师培训等。

4．技术保障。组织专业管理人员和技术人员对网络实施有效管理，以维护学校多媒体设备和网络环境的正常运行，确保项目活动的顺利开展；积极开发相关学科教学、管理、评价等平台，提升项目研究的水平。