中学物理：《重力与重心》教学设计2

环节

方式

教学内容

学生活动

多媒体应用

引入

复习提问引入新课

提问：请根据初中知识回答什么是力。

教师活动：由定义出发和小车上的磁铁与铁相互吸引的小实验总结力具有物体性和相互性。

学生回忆并回答。

 显示力的定义

新课

新课教学板书

课堂练习

课堂小结

探索性实验

课堂小实验：研究力的作用效果

教师小结： 力的作用效果

教师：一个力如何表示出来呢？ 

教师：力的大小如何测量？

演示： 测力计测量力的大小。

教师：力不仅有大小，而且有方向，在物理学中，我们如果要精确的描述一个力，采用力的图示。

教师强调：力的图示中要表现出力的三要素。

教师：如果只要简单说明受力情况。只需画出力的示意图。

二  重力及其测量

教师：刚才，我们简单的学习的力的基本知识，接下来，我们一起来学习最常见的力：重力

教师：初中已经学过了重力的基本知识，我们一起来回顾一下。

教师小结：重力的大小测量与计算及重力方向。

三   重心与稳定

教师：力有三要素，那么重力的三要素是重力的大小，方向，作用点，思考：重力的作用点在物体的什么地方？ 

教师小结：重力的作用点叫重心，这是一种理想化的模型。

教师讲解：质量分布均匀的物体与质量分布不均匀的物体重心的确定。介绍悬挂法测量物体的重心

模拟演示：悬挂法测量物体的重心。

教师：重心的位置会改变吗？

教师小结：重心改变的条件

教师：大家一起来说说看在生活中，重心改变对我们带来什么样的影响？

教师活动：课堂例题及练习

教师：请同学们阅读课本中的小实验，想想看圆锥为什么会往上滚？

教师：我们一起来做一下这个实验，看看圆锥是不是真的会往上滚。

演示实验：圆锥体向上滚。

教师讲解：圆锥上滚的原因。

拓展一步：由上面的实验可以看出，重心的高低会影响物体的稳定，那么影响物体的稳定因素具体都有哪些呢？ 

教师活动：举例引导学生总结上面的提问

教师总结：影响物体稳定的因素

教师提问：生活中，保持物体的稳定至关重要，那么一个物体最多能倾斜到什么程度才不会翻倒呢？大家自己动手做一下课本的实验，试总结出物体不会倾倒的条件。

教师总结：物体处于稳定的条件。

教师：我们学习了力及重力的知识，我们一起来小结一下。

板书设计：

一 、力的描述

（一）力

1. 定义

2. 力的作用效果

3. 力是矢量

（二） 力的表示

1 力的大小

2 单位

3 力的图示及示意图

*4．力的分类

二 重力及其测量

（一） 重力

1 定义（重力的产生）：

2  大小及单位：

3 方向：

（二） 重心

1 定义：

2 重心位置的确定：

3 引起重心位置变化的因素：

（三） 影响物体稳定的因素：

（四） 物体能否稳定的条件：

学生活动：通过身边的物体亲身体验力对物体的作用效果并总结：1 力使物体的形状发生改变，2 力使物体的运动状态发生变化

学生活动：学生通过初中知识回忆：力可用大小描述。

学生：用测力计。

学生观察两图并记忆

学生活动：回忆并回答

学生交流与讨论：物体的重力的作用点的位置。

学生活动：亲自确定周围物体如尺子等的重心。

学生活动：分组讨论重心位置改变的条件。

经老师提示得出结论：物体的质量改变或形状发生变化，均会引起重心位置的变化

学生：踊跃发言

学生：课堂练习

学生活动：猜想、交流与讨论

学生仔细观察并激烈讨论，激发学生的学习兴趣。

学生活动：根据老师的实例总结：物体的稳定与1 重心高低有关2 支撑面大小有关。

学生活动：学生分组实验并得到结论：当物体的重力作用线落到它的支持面以外时，物体将倾倒。

学生活动：回忆并总结所学的内容。

显示力的作用效果。

展示新课教学过程。

演示如何用力的图示和力的示意图描述力

多媒体演示物体受重力的图片。

演示新课教学

通过实例来讲解物体的重心。

模拟演示：悬挂法测量物体的重心。

演示物体重心变化的实例

演示例题及练习

布置作业

1、 课本P62（1）（2）、（3）及练习册的同步训练；

2、阅读课本P62信息窗，体会古代劳动人民的智慧。