活动方案设计参考

    一、目的

    让学生了解世界上尚有许多未被揭开的谜，启发学生立志去解开这些谜。

    二、内容要点

    游戏中介绍了13种世界之谜。

    三、形式和方法

    1、此活动为班级活动，也可作为课余活动的项目。

    2、教师指导学生认真阅读活页上的玩法说明，使学生掌握游戏的玩法和道具的制作。

    3、学生自由结合玩游戏。

    4、组织学生讨论：你还知道哪些世界之谜？在你周围有没有解不开的自然之谜？

    四、注意事项

    1、自然之谜历来都是人们兴趣的焦点，对于小学生来说，则具有更大的吸引力，这也就是这个游戏的趣味性所在。它的教育性并不表现在自然之谜本身而在于诱导孩子去探索，从而使他们产生强大的献身科学的动力。

    2、探索自然之谜，会诱发学生的自主性，而如何把对未来的探索和现在的努力结合起来，才是我们这次活动的目的。教师的主要力量应放在这个导向上。

    3、评价本次活动

    （1）看学生能否积极参加活动。

    （2）看学生能否自如地玩游戏。

    （3）通过玩游戏了解一下：学生能记住多少自然之谜？记到什么程度？

    （4）看学生爱护大自然的意识是否增强了。

知识背景材料

    一、什么是自然之谜？

    凡是人类没有认识的世界，都是自然之谜。除了游戏中所讲的事例之外，还有人体特异功能之谜、海底建筑之谜、人类起源之谜、动物语言之谜、人的寿命之谜、外星人之谜、宇宙生物之谜、地球未来之谜等等。

    二、人类在认识自然之谜的过程中前进

    古代人不知道风、雨、雷、电是怎么回事，风、雨、雷、电便成了自然之谜。

    当人类终于认识了这些自然现象的本质之后，人类就向前迈进了一步，并且开始利用这些自然力为自己服务。在人类还不知道天上的星星是什么的时候，星空便是自然之谜，当人们终于认识到星星原来和太阳、地球一样，是一个个巨大的星球的时候，人类又向前跨了一大步，于是人类迈开了探索星星世界的步伐，并谋图使之为人类服务。

    三、永远解不完的自然之谜

    随着人类认识的不断提高，一个个自然之谜变成了众所周知的知识。但是展现在人们面前的是更多的自然之谜。当人们认识到物质是由分子组成的以后，一个新的谜马上出现了：分子是由什么组成的呢？于是人们又开始探索。终于，人们解开了这个谜：分子原来是由原子组成的。那么原子又是由什么组成的呢？人们开始解这个谜了。不久，这个谜也被解开了，原子是由原子核和电子组成的。那么原子核又是由什么组成的呢？是由中子和质子组成的。人们在不断地探索，又不断地发现，中子和质子原来是由基本粒子组成的，基本粒子又是由层子（夸克）组成的……无穷无尽，无休无止。人类认识自然之谜的能力是无限的，而自然之谜则更是没有穷尽的。随着人类的进步和科学的发展，人们不断地发现和认识自然，改造和利用自然。

教学研讨

·活动方案·

河南省洛阳市河区环城小学 郝雪玲

    一、活动目的

    通过《探索世界之谜》游戏，使学生了解世界上尚有许多未被揭开的“谜”，启发学生立志去解开这些谜。

    二、活动准备

    1、教师根据活页资料内容准备1～2个“世界之谜”的录像片；将活页中的图复制在磁板上。

    2、事先要求学生预习活页资料内容，收集有关“难解之谜”的信息资料。

    3、学生每人准备26张小长方形硬纸片，做棋子用的小圆形硬纸片数枚。

    三、活动过程

    学生：看录像。

     教师：（指导）这是一则“外星人和飞碟”的报道，到目前所有这些都没有得到科学的证实，还是一个谜。

    意图：激发情趣，导入课题。

    学生：阅读活页上“世界之谜”的内容，分组发布自己收集到的“世界之谜”的信息。

    教师：巡视并随时安排各小组发表信息。

    意图：让学生了解世界上有哪些未被揭开的“谜”，训练学生搜集信息、发布信息的能力。 教师：教师说明制作方法，学生制作牌子和棋子，在制作过程中教师巡视指导。

    学生：阅读活页上的游戏规则。

    教师：出示棋盘，分别请学生上台演示。

    学生：玩《探索世界之谜》的游戏。①同位玩。②选几组代表上台表演，评出优胜者。③优胜者谈感想。

    教师：在游戏过程中，教师巡视指导，并引导希望同学们从现在起要努力学习文化，掌握更多的科学知识，长大了能真的揭开这些世界之谜。

    意图：通过游戏启发学生去解开这些谜。