活动方案设计参考

    一、目的

     1、通过制作星星测量仪并要求学生按照图纸进行操作、组装，训练手脑协调的能力和训练培养复杂作品的制作能力。

    2、激发对天文观测的兴趣，培养爱科学的精神。

    二、内容要点

    1、制作星星测量仪

    本篇活页资料9－4页，星星测量仪的制作是要求大多数学生操作的内容，并且和几何知识相辅相成。制作的难点是利用圆规和量角器在纸板上画出刻度。测量仪的底座（图2－4）上要竖直地安装支柱，支柱的小木棒要事前准备好。底座要有一定的质量。

    2、制作星座观测器

    见本篇活页资料9－1，这是要有特长的学生（例如天文爱好者）开展的活动。

    三、形式与方法

    1、制作星星测量仪

    准备好工具和材料。根据各地的情况，确定工具和材料，一般要准备硬纸壳、做支柱的木棍（或者其它材料的支柱）、剪刀、圆规、三角板、半圆仪、铅笔、刻刀。然后指导学生进行制作，第一步是制作9－4页图16的测高仪，刻上刻度，要利用圆规、半圆仪刻；第二步是制作图17的刻度盘；第三步是做小指针，最后进行组装。各地可以根据当地的实际情况选择材料制作底座和支柱，班级活动1学时。

    2、小组活动

    制作星座观测器。

    四、注意事项

    本篇活页资料的难点是制作，这个制作不是把配套器材准备好了进行的，而是要学生准备工具和材料开始进行制作的。自己准备工具和材料，自己画图，这是一种能力。我们就是要培养这种能力。

知识背景材料

    一、小学生天文、地理、气象科技活动的思路设计

    小学生天文、地理、气象科技活动思路是指在小学生中开展各种天文、地理、气象科技活动的全过程（即确定目标——选择内容——选择形式——设计方案——组织实施——总结评价）的思路途径。而思路设计则是指活动全过程的思考途径，按事先设计好和符合科学规律的方法、步骤来进行。它是科技活动的基础。

    只有既掌握小学天文、地理、气象科技活动规律又掌握正确思路设计，才能设计出有声有色的各种科技活动，并且能在实施活动过程中不断创新，而不至于局限于现有的几种资料。

    1、思路设计总法则

    小学生天文、地理、气象科技活动思路设计的法则是寻找青少年科技活动特点，天文、地理、气象科技活动特点，小学生身心年龄特征，城市及城市小学校特点这四个要素的结合点。这四个要素是缺一不可的，四个要素结合得好，活动就能够成功。

    2、思路设计步骤

    （1）确定科技活动目标 科技活动的目标，一般以该活动的结果，即小学生在该项活动中的收获来表示。

    小学天文、地理、气象科技活动总体目标是：激发小学生对天文、地理、气象科学的兴趣，扩大知识面，学会灵活运用已学过的知识，培养探索精神和想像力、创造力等科学素质。

    开展活动，首先要考虑的是能不能达到激发学生兴趣的目标。所谓兴趣的基本含义是指对某种学习有所爱好或对该学科不断呈现关心与准备的状态。科学兴趣是青少年成长的起点，也是参加科技活动的动力。例如，气象观察是一项长期的、细致的工作，而浙江省鄞县鄞江区中心小学气象观察小组已经坚持了8年，这是很不容易的，其主要原因是学生有兴趣。研究表明，激发小学生参加科技活动兴趣的最好办法是尽量将小学生置身于有关学科内容的环境中，激发他们对周围大自然的兴趣。这种由环境引起的好奇心与兴趣，就是参加活动、学习其内容的起点和动力。而要创造良好的科技活动环境，必须在内容、形式、方式、方法上都要适应“兴趣”的要求。

    其次，在保证兴趣的前提下要进一步考虑怎样开展这项活动，使小学生增长科技知识，提高科学技能。

    （2）选择科技活动内容 首先，内容的选择要为实现目标服务。开展小学天文、地理、气象科技活动的内容要与课堂教学内容相结合。小学生从自然、语文等学科已经学习了不少的天文、地理、气象知识，而天文、地理、气象科技活动是课堂教学的延伸和补充。例如，宁波市北化区实验小学开展野外地理考察，考察了河边的卵石，加深了对“卵石是怎样形成的”认识；采集、鉴别岩石，制作岩石标本，有助于学习课文《岩石》。大家精心制作的150盒岩石标本，在校内展出获得强烈反响。野外地理考察活动还为同学们提供了生动、具体的写作素材，促进了语文课的教学。天文、地理、气象科技活动内容很多，但对小学生业说，只能是初级的，侧重于验证已学过的知识的内容。在条件许可时要选择一些适合小学生的新科技。

    其次，要因地制宜，选择有地方特色的天文、地理、气象科技活动内容。我国各城市条件差异很大，要发挥各地优势，扬长避短，开展有特色的活动。例如，沿海地区可以组织小学生开展海洋地理方面的科技活动，它可利用当地海洋条件开展活动，又可以为小学长大后开发海洋打下基础。

    （3）选择科技活动的形式 在选择活动形式时，首先要考虑参加对象的年龄。低年级小学生多采取集体性活动形式，通过简单观察自然现象、读科技故事、看电影录像、参观展览等形式来诱发兴趣，增加感性认识；中年级小学生可采取小组活动形式，通过组织科技活动小组对自然现象进行专题观察及做小制作等形式，以增加动脑、动手能力；高年级小学生应采取小组和个体相结合的形式，尽可能开展一些和他们的学科知识相联系的活动，给他们施展才能和运用知识提供场合和机会。在选择活动形式时要充分发挥城市小学生见多识广，家长文化素质较高，经济、实验条件优于农村的优势，科技活动可取得工厂、院校、科研单位的支持和指导，又有少年宫、天文台举办的气象科技知识的游艺活动、竞赛活动，旅游，举办夏令营或冬令营，参观、观看电影、录像和幻灯等。

    总之，活动形式要为目标、内容服务，要采取丰富多彩、灵活多样、小学生喜闻乐见易于接受的活动形式，包括定期的与不定期相结合，校内和校外相结合，有组织和自发相结合，全校和班级、小组相结合。

    （4）设计活动方案 设计活动方案是开展科技活动的关键。设计活动方案要根据已确定的目标、内容、形式，确定活动最佳时间和地点，设计出最佳的活动程序（步骤）和各阶段的具体要求。

    （5）设计组织实施 科技活动方案确定后就要考虑如何组织实施。首先要检查活动的准备工作，包括组织工作和物质准备；再考虑在实施工作中会发生的困难和克服的方法，鼓励参加活动的小学生发挥主观能动性，引导他们自己解决遇到的困难和问题。

    （6）设计总结评估 当活动实施全过程结束后，必须做好总结评估。这一阶段的工作体现了活动的最终成果和收获，总结评估既充分体现出实现程度，又是检验活动全过程是否恰当的重要环节，通过反馈，又为下次目标的确定提供参考依据。

    活动总结评价工作包括搜集和积累资料，对小学生参加活动的收获和成效进行定性和定量的测定等等。

    二、天文地理小制作、小实验活动思路设计

    1、确定小制作、小实验活动目标

    小制作、小实验目标是把小学生已获得的知识通过一定的实践（制作、实验）形成技能技巧，同时在实践活动中激发兴趣，加深知识领域。所以小制作和小实验都是以培养技能技巧为主的科技活动，都具有模仿性质，比较容易成功，能很快引起小学生的兴趣。

    2、选择小制作、小实验活动内容

    在思考小制作内容时要注意与观察、游艺、游戏活动相配合，小学生用自己制作的仪器、工具来观察自然现象和开展游艺、游戏活动特别有兴趣；小实验要选择设备简单、操作容易、效果明显、周期短、小学生能理解又有兴趣的项目。

    （1）小制作有以下几方面：

    ①天文科技活动小制作：各式日晷、简单测角仪器、活动星图、太阳高度角测定仪等；

    ②地理科技活动小制作：时区计算盘、简易指南针、地形模型等。

    ③气象科技活动小制作：简易气压计、简易湿度计、雨量器、环形测云器、兜式风向标、“晴雨人”的制作等。

    （2）小实验有证明地球自转实验、降水实验、风力作用实验、流水作用实验、泥沙沉积实验等。

    3、设计小制作、小实验活动形式

    小制作、小实验活动可采取个体活动方式，或者采取小组形式，人数按需而定。个体形式是在教师指导下，每个参加者制作同一样仪器、工具，或完成同样实验。小组形式则是在教师指导下小组成员合作完成一件件作品和实验。

    采用何种形式则要根据小制作、小实验的难易程度、小学生承受能力和学校条件而定。

    4、设计小制作、小实验活动方案

    制作和实验均有现成的图纸和方法、步骤的说明，教师可按此亲自做几遍，以取得经验，更好地指导活动。

    在考虑小制作时应尽量用纸质的，如确系要用金属和木、塑制作的可请技工或教师做指导，也可组织高年级学生中动手能力较强的学生来做，做好后分发给其他学生。

    小实验在开始前要由教师进行示范。

    5、设计小制作、小实验活动组织实施

    首先，要讲清小制作、小实验活动的意义和要求，举出一些成功的例子，参观优秀作品，使小学生产生兴趣。

    小学生“自己动手制作”时，对各种粗糙、简陋的原始作品，只能让他们自己去不断加工改进，教师千万不要亲自动手，弄得面目全非。

    小学生在制作和实验时常常不按教师规定去做，比其他科技活动表现出更多的独创性，教师要尊重他们，热情地加以指导，让他们真正自由地“表现自己”，增长才干，这是必须贯彻的重要原则。

    6、设计如何做好总结评估

    一般可按小制作的优劣和小实验操作方法是否正确来评定，要把评定标准交给学生，让他们自己找缺点，获得再创造的源泉。

    可召开小制作展览会和实验操作现场表演会。

教学研讨

·活动方案·

        一、目的

    通过制作星座观测器和简单地观测，对学生进行有关天文知识的启蒙教育，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生动手、动脑能力和探求新知的兴趣。

    二、活动的重点和难点

    活动重点：组织学生亲自动手制作三套观星室、观星窗、支架及掌握组装方法。

    活动难点：使制作的仪器灵敏实用，并懂得其中的科学道理。

    三、活动前的准备

    1、星座图。

    2、预习本篇活页资料，准备制作观测器的材料（冰淇淋纸杯、手电筒、蜡纸）。

    四、活动过程

    1、出示大熊座（北斗星）、天鹰座的挂图

    从复习入手，指名说出一二个星座的名称，你知道星座中的哪些星星的名称？

    教师导言：浩翰的天幕上，是光灿烂，多姿多彩，充满着诗情画意。天空中星星虽然很多，但是如果我们仔细观察就会发现有很多星星相互位置是不变的。

    它们之间的连线可以构成的星座在不同时间、不同季节变化也是有规律的。为了便于我们对星空观察得更仔细，今天我们来亲自制作星座观测器。

    2、制作星座观测器

    （1）按本篇活页资料要求，将全班同学分成三个小组，每一组制作一种观测器。制作要求8个人一组，分别制作观星室、观星窗、支架，制作后进行组装（注意要先仔细阅读制作步骤，然后再进行制作）。看一看哪一组同学配合得好，既有条不紊，又顺利快速地完成每一步的制作。

    （2）将每一组制作的星座观测器摆放好，每一组派一名代表说一说你们制作的观测器的使用方法，向同学们边介绍边演示。

    （3）制作点评 根据每个小组制作和演示的情况，指出优点，对不妥的地方给予指正。

    3、集体制作星星测量仪

    （1）准备好制作仪器所用的材料。

    （2）仔细阅读制作过程。

    （3）由班内劳动小能手主持操作，其它同学说步骤。

    （4）制作后进行实地操作，不合适的地方加以调整。

    五、 活动后的总结

    对活动后的结果给予肯定，以提高学生参加活动的兴趣，使学生体会到成功给自己带来的喜悦，根据制作情况，再指出存在的不足。

    六、 活动后的安排

    1、对学生的作品进行评选，优秀作品在班内展示

    2、以小组为单位，利用所制作的星座观测器和星星测量仪进行实际观测，将每天观测到的现象记录或绘制下来，日久天长看一看自己有怎样的体会和收获。