一、目的

    1.通过同学们自己制作一个水族馆或生态球，提高动手能力。

    2.通过对水生动植物的观察，让同学们去探索它们生存的秘密，以培养学生敏锐的洞察力，从而逐步掌握科学的观察方法，能够全面、完整地观察事物，为提出问题和解决问题打好基础。

    二、内容要点

    本篇活页的主要内容包括:水族馆和生态球的制作；观察认识水生环境；了解地球的生态系统等。

    1.制作水族馆和生态球

    本篇活页涉及的制作是废物利用小制作，但效果很好。同学们如果找不到废旧灯泡，也可用透明度高的其它玻璃瓶、塑料瓶替代，只要便于观察即可。

    2.认识水生环境

    地球的主要水域是海洋，生命产生于34亿年前的原始海洋。

    在公元前2700年～2500年间，我们的祖先已会造舟航运；春秋战国时期有人身上刺花，留短发乘船进行海上活动。几千年前，希腊人和地中海一带的其他早期文明的居民，都知道直布陀海峡外有一片水，他们相信那片水并不比一条河大很多，其实那条“河”就是大西洋，大西洋是一个海洋。海洋是覆盖着大半个地球的大片汪洋咸水，占地球表面水的总量的95%，而陆地上江河中的淡水只占不到5%，而且大部分冰封在南北两极的冰层和冰川里。

    海洋中的水不断环流，整个地球的水系也总在环流，在这个水的循环中，太阳使海洋表面的水蒸发成为蒸汽，留下盐分，水蒸气随后成了云。云冷却后，又以雨、雪、雹的形式降落地球。大部分水降落回到海洋，但也有四分之一左右落在陆地上，在陆地上再蒸发或由植物吸收。有些水渗入地下，在地下贮藏。其余的水聚集在湖泊、溪涧及河流中，然后注入海洋，形成整个水的循环。

    水的循环给地球带来了生机，在那漫长的进化历程中，诞生和繁衍出形形色色的生命。

    3.了解地球的生态系统

    由于不同的水生环境，形成了不同区域各具特征的生物（群落），而在陆地上，乃至一片森林、一块草地，何尝不是如此。我们把生物群落加上非生物环境成分即构成了生态系统。

    非生物环境成分（因素）包括温度、光、大气、水、盐分、湿度和土壤等条件。在自然界里，各种因素互相联系、互相制约，并且综合地对生物体产生影响。例如降雨量可以直接影响植物的生长，而植物的生长却又间接地影响到一些动物的生存，又如光是一切生命最终能源。因此我们说，生态系统就是有生命的生物群落与无生命的环境条件相互作用并进行物质交换所构成的统一体。

    整个地球就是一个大的生态系统。

    随着工业化高度发展，人们开始滥伐森林，过分开垦草原，扩展城市，污染环境，以至造成动植物种群严重地减少，破坏了地球上的生态系统，危及人类自身的生存。为此我们开始提出要解决人类面临的种种危机，只有改变传统的（破坏性）发展方式，实施可持续的发展战略，才是出路。

    三、形式与方法

    本篇活页可以由班级与小组相结合的活动形式，安排2～3次活动。

    1.通过班组活动阅读“地球的水生环境”、“地球的生态系统”等段落及知识卡片“池塘生态系统如何运行”，启发学生探索自然秘密的兴趣，激发制作热情，以利开展观察活动。

    2.通过小组活动进行制作，最好4～5个人一组，在查找资料和制作时可以相互帮助和学习。（2课时，每课时一件作品）

    3.也可以几个同学共同制作一件作品，共同开展观察活动。

    四、注意事项

    让学生自己阅读、思考、讨论，教师仅仅是引导，不要上成讲授“水生环境”和“生态环境”的自然学识课。

    为了有利于学生讨论时观察，有利于激发学生的制作热情，教师必须先动手制作“水族馆”和“生态球”。要注意学生的个体差异，对动手能力差的同学，可以集体制作一件作品，重要的是在于参与。

     在制作过程中要注意安全，因为废旧灯泡的玻壳很薄，容易碎裂，伤手。

    课内外结合，让学生利用课外时间自己活动，因为大量的观察活动要在校外开展。

知识背景材料

    一、什么是可持续发展

    1.强调发展。认为停滞发展是消极的，是没有出路的，它不能解决人类面临的各种危机。对发展中国家来说，只有发展，才能摆脱贫困与愚昧，才能为解决生态危机提供必要的物质基础。这种发展是把社会、经济、环境等各项指标综合起来评价发展的质量，这是与传统发展模式的根本不同之处。

    2.强调经济发展和环境保护是相互联系和不可分割的。发展离不开环境与资源，要使环境与资源基础长期保持稳定，使经济发展具备可持续性，只有把环境与发展结合起来，才能使两者协调。在经济高速增长的情况下，必须强化环境与资源的保护，做到对不可再生资源合理开发，节约使用；对可再生资源不断增殖，永续利用。

    3.强调把眼前和长远利益、局部和整体利益结合起来。特别应指出的是，可持续发展尤其注重代际之间的机会均等，当代人要享有物质和环境方面的权利，后代人同样也应该享有这方面的权利。因此，当代人在利用环境和资源时，要考虑到下一代的发展。

    4.强调建立和推行一种新型的生产和消费方式。无论在生活上还是消费上，都应当尽可能有效利用可再生资源，少排放废气、废水、废渣，以代替那种靠高消耗、高投入来刺激经济增长的传统发展模式。

    5.强调人类应当学会珍重自然，爱护自然，把自己当作自然界中的一员，与自然界和谐相处，对自然界要精心保护、合理开发、永续利用。彻底改变那种认为自然界是一种可以任意盘剥和利用的对象，没有把它作为人类发展的一种基础和生命源泉的错误态度。

    二、城市缺水问题引入关注

    水，是一种极为重要的资源，是地球生命繁衍生息、不能缺少和不可代替的重要物质，也是制约社会经济发展的重要因素之一。随着人口的增长，城市用水问题的严重性越来越显得突出。

     到90年代初，我国476个城市中，缺水城市近300个，其中严重缺水城市就有58个。1989年，大连市遇到了建国以来最严重的水荒，1～8月降水量不足300毫米，全市200多条河流断流干涸，为城市供水的13座水库有9座干涸，水库蓄水量仅为往年的10%，全市日缺水16万立方米。山东省烟台和潍坊两市，因缺水，有150个工厂被迫停产或半停产。1989年，西安市城区断水面积达27.32平方公里，市长不得不组织车队给居民送水。1991年7月，西安市部分地区再次断水，居民生活用水量一度限制在每人每天30升左右。

    不少城市长期过量开采地下水，造成地下水水位急剧下降，造成大批水井报废，地面下沉，房屋裂缝，管道断裂，沿海城市海水倒灌，严重破坏了自然环境的生态平衡。1989年春，“泉城”济南市地下水位降到历史最低水平，泉群连续干涸18个月，浅水井枯竭，只能从上百米的深水井取水。大连市渤海沿岸4000多眼水井被海水倒灌，2000多眼水井干涸。山东省地下水位下降，地下水漏斗区面积达1.5万平方公里，海水入侵面积达400平方公里。北京、上海、西安等20多座城市都因过量开采地面水而发生地裂和地面沉降。天津市北站累计地面沉降已达1.7米，上海市累计已达1.6米。城市缺水问题，已经成为世人关注的社会问题。

    三、黄河断流与气候变暖

    黄河是中华民族的母亲河。在近代，黄河泛滥曾给我国人民带来一次又一次灾难。而最近几十年来，黄河断流又将恐惧植入人们的心头。自70年代以来，黄河断流愈演愈烈。1995年、1996年黄河断流超过100天，1997年长达226天，导致大片农田干涸绝收、工厂停工、停产，生活用水短缺，直接经济损失上百亿元。

    黄河之水天上来，流量的丰枯主要取决于前期流域降雨的积蓄。资料表明，自1855年黄河下游改为现行河道的一百多年间，黄河未曾发生过断流。1927年下游便发生断流现象。

    80年代以来，全球气候进一步趋暖，黄河流域进入历史罕见的少雨期，降水量几乎逐年减少，特别是1987年到1997年的11年间，整个黄河流域降雨量比常年累计量偏少7成以上，相当于“老天爷”少降2541亿吨雨，约是黄河入水量的五年之和。其中，处于下游区的河南、山东及苏北等地干旱最为严重。面对持续干涸的大地，即便是黄河上游来水量不减，也只能是杯水车薪，难以东流入海。加之国民经济发展，城乡用水大增，断流时间则越来越长。

    有关专家指出，我国气候与全球变化基本同步，气候温暖化难以逆转，黄河下游很可能正处于百年一遇的大旱时期，如无大的意外，今年断流将难以避免，拯救黄河迫在眉睫。

    黄河流域的自然生态环境极不稳定，具有多灾易灾的脆弱背景。水土流失等地质灾害主要集中在上中游区，旱涝等气候灾害主要影响下游环境，治理水土流失，农业生产采用喷灌等节水技术，形成上下游区互助互利、工业和农业相互支援等社会意识及行动，才能减轻黄河断流造成的威胁。