一、目的

    让学生们从小了解专利知识。

    二、内容要点

    市场经济给我们提出许多新的课题，“专利拍卖”这个幻想故事，通过猴子发明家拍卖他的一项发明专利所展开的曲折故事，把市场经济中专利知识的一些特点展现在学生面前，使学生从小受到市场经济的熏陶，了解专利在社会发展中的作用。

    三、形式与方法

    1.让学生自己阅读科学幻想故事。

    2.让学生谈谈读过科学幻想故事以后的收获。

    3.在课堂上组织讨论:

    （1）大熊为什么不把猴子的发明变为现实？

    （2）假如你是大熊总裁，你会怎样处理自己的发明？

    （3）假如你是猴子发明家，你会怎样处理自己的发明？

    4.让学生续讲故事并评出最佳续篇，可以把最佳续篇写出，贴在墙报栏里，供大家欣赏。

    四、注意事项

    1.本次活动要注意教育性和趣味性相结合的原则。市场经济是一个很复杂的问题，但是每一个人的所有活动必然受到市场经济的制约。为了将来在市场经济大潮里奋争，必须使学生从小了解市场经济中的各种知识，其中包括专利知识。但是，专利知识又是很复杂的，对于学生来讲可能是枯燥无味的，采取科学幻想故事这种孩子们喜闻乐见的形式，可以增强教育的效果。这也就是本次活动课的目的。为了激发学生对这次活动课的兴趣，讨论时，可以让学生充分发表意见。

    2.本次活动要注意导向性和自主性相结合的原则。四年级的学生虽然可以自己阅读和理解这个科幻故事，但是却很难消化并用于解释世间发生的事情，所以，教师的引导就显得非常重要了。教师可以教会学生把这个思想运用到现实生活中去，用于解释发生在我们身边和事情。

    3.本次活动只介绍专利知识中很少的一部分内容，通过这次活动，可以了解一下学生对于知识究竟掌握多少。

知识背景材料

发明获得专利的条件

    一项发明专利必须具备“三性”，才能获得专利权。三性如下:

    新颖性:指这一项发明是最新的、前所未有的，在申请之日前未公开使用过，也未被社会所共知。

    创造性:是指同申请之日前已有的发明创造相比较，该发明创造具有实质性的创新。

    实用性:是指该发明创造能在生产实际中应用。

    根据我国和世界上绝大多数国家的专利法规定，专利权应当授予最先提出申请的人，一旦最先提出申请的人获得了专利权，其它任何分别或独立做出同一发明创造的人就失去了使用这一发明的权力。

    专利制度本身就是人类的一大发明，它极大地刺激了人们的发明创造的积极性。对科学技术和社会经济的发展起了巨大的推动作用。

教学研讨

活动方案之一

天津市师范附属小学 鼓秋菊

    一、目的

    让学生从小建立市场意识。

    二、活动方法

    学生自己续讲故事。

    三、教学难点

    学生自己续讲故事。

    四、教学过程

    1.导入

    同学们，在商品经济的今天，市场竞争很激烈，一种新的发明创造很可能会给濒临倒闭的企业带来一线生机，同时也会给别的相关企业带来危机。所以要想在市场竞争中立于不败之地，就要建立改革意识，引进先进的科学技术，不断推陈出新。这就需要企业家同时也是改革家和发明家。动物王国的市场竞争也是很激烈的。请听配乐故事“专利拍卖”。

    2.小组讨论

    （1）如果你是大熊总裁，你会怎么做？为什么这么做？

    （2）假如你是猴子发明家，你又会怎样处理这项发明？你还会搞哪些发明？

    （3）学生分组讨论后发表意见。

    （4）学生经过讨论，续讲“专利拍卖”。

    首先小组先评议，各组选出最佳续篇到前面发表。（运用幻灯片画出幻想画。）

    3.做游戏“我是小小企业家”

    假如你是××集团总裁，请你发表一下你治理企业的构想。

    （1）分别选出几组同学，到前面推销自己本企业产品。（可以采取任何方法。）

    同学们扮演消费者，纷纷购买产品。

    （2）做一下评议，看看哪家企业赢得了消费者的信任。选出优秀总裁，用奖旗鼓励。

    4.请优秀企业总裁谈感想

    谈谈通过本次模拟市场的竞争，你学会了什么？

    5.教师总结

    今天，我们这次讨论会，相信同学们对市场经济意识有了初步尝试。当今的社会，市场竞争激烈。作为21世纪的小主人，你们应从小建立竞争意识，长大才能适应纷繁复杂的社会。愿你们为了适应未来社会，不断进取吧！

活动方案之二

天津市西青区实验小学 李文谦 邢秀红 王世禄

    一、活动目的

    1.使学生建立市场意识，从小树立市场经济观念。

    2.培养学生的想像能力、概括能力和表达能力，从小养成参与意识及灵活处理事物的能力。

     二、活动方式

    分组讨论，教师指导与学生参与相结合。

    三、学生准备

    搜集"专利"和"拍卖"的知识。

    四、活动过程

    1.导入

    让学生说出有关"专利"和"拍卖"的知识，从而引入新课。

    2.学生阅读"专利拍卖"

    阅读提纲:

    （1）猴子发明家又发明了什么东西？

    （2）这件东西发明以后，对我们人类有什么好处？

    （3）"专利"被谁、花多少钱买走了？

    （4）假如你是大熊洗衣机集团公司的总裁，你会买这个"专利"吗？假如你是手绢厂或服装厂、床上用品厂的老板或经理，你会像他们那样吗？

    3.同学说出提纲内容，教师小结。

    4.分组讨论问题，并做好简单记录，以备回答。

    问题1:如果你是洗衣机厂老板，面对专利拍卖，你会怎样？

    问题2:如果你是手绢厂、服装厂或床上用品公司的经理，你会怎样？

    问题3:洗衣机厂老板把"专利"买去，却不进行生产，这是为什么？

    5.同学讨论后，回答以上三个问题。

    问题1答案:①自己不买；②自己把"专利"买过来；③转产；④其它。

    教师引导:哪种办法最好？最精明？（第②种）

    问题2答案:①自己不买；②自己把"专利"买过来；③用比30000戈贝还多的钱买下"专利"，然后再加价卖给洗衣机厂老板来赚钱。

    教师引导:哪种办法最好？最精明？（第③种）

    教师提问:以上三个老板中，哪个老板最精明？（洗衣机厂的熊老板最精明，因为他消除了"专利"带给洗衣机厂的威胁，因此，是一位合格的老板。）

    问题3答案:可让学生充分展开想象，自由发挥。

    揭示:熊老板买去"专利"后，却不进行生产，仍旧生产洗衣机，这样做的结果有什么好处？有什么坏处？

    6.学生讨论

    （1）你最赞成哪个老板的做法？

    （2）如果你是一个老板，处在市场经济中，你应该怎样做？

    （3）如果你是一个消费者，你赞成洗衣机公司老板的做法吗？从中你受到了什么教育？

    7.学生作业

    充分发挥你自己的想像，把这个故事续写下去，准备参加续写评选。