通过图2、3的实验探究说明第1个猜想正确，木块在水中受浮力。

通过图4的实验探究说明第2个猜想错误。

通过5的实验探究说明了第3个猜想错误。

通过6的实验探究说明第4个猜想错误，金属块在水底也受浮力。

探究表明，无论物体是沉是浮、是轻是重、密度是大是小，在液体中都受到一个向上的浮力。

结论：物理学中把液体对浸在其中的物体的向上的托力叫做浮力。

师：不同物体受到的浮力大小是否相同，浮力的大小与哪些因素有关？

2．浮力的大小与哪些因素有关？

启发学生思考，与浮力相关的因素有受力物体与周围液体，浮力大小可能与受力物体有关，也可能与周围液体有关，学生提出如下猜想：

与受力物体有关的因素：

受力物体的体积；受力物体的形状；受力物体的密度；受力物体浸没在液体中的深度；……

与周围液体有关的因素：

周围液体被排开的体积；周围液体的密度；周围液体的多少；……

（将学生分成若干小组，引导学生用控制变量法分别探究以上问题）

每组学生集体汇报探究结果，物体在液体中受到的浮力大小：

与受力物体的密度无关（测出密度不同，质量相同的铁块与铝块在同一液体中受的浮力）

与受力物体浸没在液体中的深度无关（将同一金属块浸没在同一液体中，测出其在不同深度时受的浮力）

与受力物体的体积大小无关（实验与1相同）；与物体排开的液体体积大小有关（用溢水杯实验）。

与周围液体的密度有关（将同一金属块浸没在不同液体中，测出其受到的浮力。）

与周围液体的多少无关（测出同一块金属块浸没在大小不同的盛水容器中受到的浮力。）

与受力物体的形状无关（测出同一块橡皮泥捏成不同形状时在同一液体中受到的浮力。）

师：（进一步质疑）既然浮力的大小与排开的液体体积大小有关、与排开液体的密度有关，能否猜想一下，浮力大小与排开的液体有什么定量关系呢？（学生可能会猜想浮力与排开液体的重力有关。）

3．浮力的大小

（将学生分成若干组，用不同物体、不同液体定量探究浮力的大小。）

各组学生集体汇报探究结果：物体在液体中所受浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。

评估（各组汇报的结果可能不同，甚至可能有错误，这是正常现象，评估的过程就是帮助学生对实验过程、现象、数据、结论等进行分析、论证，肯定正确、摒弃错误。）

简评：同样的教学内容，但教学方式大不一样。学生不再是被动地按照教师的安排，亦步亦趋地操作，而是在教师的帮助下根据各自的知识和经验，有根据地提出各种猜想，然后针对其中的典型问题进行探究，最后在一个个的问题解决中建构浮力的概念。