教学目标:

1．知识与技能

（1）通过对本节知识结构的总结、分析和评价，使学生对本节的内容有比较全面的了解，提高信息技术的应用能力。

（2）进一步的理解密度概念及其在生活中的应用。

2．过程与方法

（1）通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。

（2）根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。

（3）在理解密度概念的基础上，尝试解决生活中的一些实际问题。

3．情感态度与价值观

（1）通过对密度知识的了解，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。

（2）通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。

教学难点：

1．引导学生归纳知识结构评价标准

2．师生对信息技术与课程整合的适应

3.建立密度的概念

（二）引入新课

讲台桌上放着铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精．

师：1．这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？

2、说明你是怎么分辨的？

在学生回答后，教师指出：要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性．如颜色、气味、软硬，就是物质的不同的特性。根据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来。

3、我们桌上放的两个物块，一个是塑料块，一个是铁块，外面涂有同样的颜色，你能把它们分辨出来吗？

a、讨论与交流:（提出猜想）

生甲:可以用比较质量大小的方法来区分,质量大的一定是铁

生乙:难道一大块塑料一定比一小块铁的质量小吗?

师:物体的质量与体积之间有什么关系呢?

生:提出猜想“同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”

b、设计实验：

分别选取3个大小不同的、长方体的铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），分别用天平测出它们的质量；用直尺测出边长后，计算出它们各自的体积；算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值，然后加以比较。

C、进行实验和收集证据：

测出3个体积不同的铁块的质量与体积；

1、测出3个体积不同的塑料的质量与体积；

2、分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。

学生分组实验．并将得到的数据填入书中P9的表格中．教师巡迴检查、指导．

把收集到的证据整理后，填写在下表中：

d、实验结论：

同种物质的不同物体，质量与体积的比值是        （相同/不相同）的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是        （相同/不相同）的。

3、建立概念：

质量有体积的比值等于单位体积的质量。所以单位体积的质量反映了物质的特性。

[板书1]单位体积的质量叫做这种物质的密度。

        同种物质密度一般相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物质的一种物理属性

4、[板书2]密度的公式：r=m/v 其中r表示密度，m表示质量，v表示体积

5、[板书3]密度的单位：在国际单位制中，密度的单位是千克/米³，符号为kg/m³读做千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米³，符号为g/cm³

6、密度的测量：

师：在设计测量物体密度的时候，要测量质量和体积，测量质量的工具我们大家已经比较熟悉，下面和大家介绍一种测量体积的工具——量筒（量杯）

[板书4]量筒(量杯)的使用:①观察量筒(量杯)的分度值

②使用量筒(量杯)时,应使视线水平对准液面的凹面

③量筒也可测量一些小而不规则的固体

师:请大家测量铝块密度的实验,把数据填入课本P₁₀的表格中

学生分组实验

师:请大家把测的数据与课本P₁₁的密度表中的数据比较,看看结果怎样?如果不同,请分析可能的原因。

生：测的数据基本接近，出现的误差可能是由于用量筒测量体积出现的

7、[板书3]密度的应用

师：密度公式有什么用处呢？

生甲：可以测量密度，从而用来鉴别物质

生乙：可以用来计算不便于直接测量物体的质量或体积的。

8、巩固练习

练习：请同学们想想，怎样鉴定这枚金戒指的真假？都需要测哪些量？各用什么仪器？

解析：可以用天平测量质量，量筒测出体积。通过密度公式来计算密度，然后查密度表对照金的密度。

练习：古典名著《西游记》中写道，齐天大圣孙悟空的“如意金箍棒”原是大禹治水时的一根“定海神针”，重一万三千五百斤，有二丈长短，碗口粗细。如果改用国际单位制，该棒的体积约为0.86m³，质量约为6750kg。你能猜出“如意金箍棒”大概用什么物质做成的吗？

解析：已知质量和体积，可以根据密度公式求出密度，然后根据密度表查得“如意金箍棒”其实是铁做的

9、本课小结：今天我们学习了一个很重要的概念——密度，通过实验和讨论，知道了密度也是表示物质物理属性的一个物理量，它表示的是单位体积的物质质量大小的差别，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同。在生活中我们可以利用密度来鉴别物质、可以用来计算不便于直接测量物体的质量或体积的

10、            布置作业：P₁₂---P₁₃  1、2、3